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hth华体会最新网站_用学习与分数的关系解读如何实现高质量生长

本文摘要:昨天面试,其中有道题是联合十九届五中全会精神谈谈自己对当地实现高质量生长的想法。在我看来这课题太极重,不行言,只能用大家身边的话题间接叙述,因为原理都是相通的。每位家长都希望自己孩子有个好的未来,但教育的着眼点差别,效果也差别。 这里以“学习和分数之间的关系”为例:如果关注的是分数,并给予激励,可能一时分数会高点,但恒久难说;如果关注的是孩子的学习,可能一时分数不高,但后劲足,恒久受益,分数也会不停提升,因为分数是学习的产物。

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昨天面试,其中有道题是联合十九届五中全会精神谈谈自己对当地实现高质量生长的想法。在我看来这课题太极重,不行言,只能用大家身边的话题间接叙述,因为原理都是相通的。每位家长都希望自己孩子有个好的未来,但教育的着眼点差别,效果也差别。

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这里以“学习和分数之间的关系”为例:如果关注的是分数,并给予激励,可能一时分数会高点,但恒久难说;如果关注的是孩子的学习,可能一时分数不高,但后劲足,恒久受益,分数也会不停提升,因为分数是学习的产物。但关注学习这种内在性的工具,重在积累,短期难以收效。因此,“功成不必在我”是何等情怀!我们继续推演出“价值与收入”之间的关系也是如此啊。然后“学习”与“价值”之间的关系呢?是不是把所有工具都串在一起啦?可以撸串去了。

“真正的、永远的乐成,属于那些首先努力建设起思维模式的格栅,然后学会以善于联系、多学科并用的方式思考的人们”。这是查理·芒格的一句名言。


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